校園雕塑的文化展現

學(xué)校是我們學(xué)習的場(chǎng)所，如何構建良好的學(xué)習氛圍是當代教育行業(yè)最為關(guān)注的問(wèn)題，校園雕塑作為學(xué)校的形象，在其制作上要有創(chuàng )新性，結合當代社會(huì )國情的物質(zhì)文化和精神文化的總和。

從校園文化而言，校園雕塑精神文化是校園文化的靈魂之所在，其核心是師生的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、學(xué)術(shù)水平以及對社會(huì )發(fā)展的影響力。校園的制度文化是校園公共規范文化。主要包括學(xué)校的各類(lèi)規章制度、人才培養目標、人才培養模式、治校方針、改革措施、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)和校紀等。這是校園文化的生命力所在。校園的物質(zhì)文化亦稱(chēng)文化載體，主要包括校園主體建筑、教學(xué)設施設備、宣傳設施和附設的雕塑、題字、風(fēng)景點(diǎn)等人文景觀(guān)及校園的綠化、美化、亮化等。

如何建造具有學(xué)校精神于靈魂的校園雕塑就顯得尤為重要，首先在設計的時(shí)候要了解學(xué)校歷史，積極發(fā)掘學(xué)校的文化積淀，努力發(fā)現學(xué)校發(fā)展的潛力與優(yōu)勢，并在此基礎上，找到具有學(xué)校實(shí)際特點(diǎn)、順應教師心理需要、指引學(xué)校發(fā)展方向的精神符號。這就是核心理念生成與凝結的過(guò)程，就是校園文化的尋根過(guò)程。核心理念就如校園文化大廈之基，有了基于校本特色的核心理念，才能使校園文化入土、扎根、發(fā)芽、長(cháng)葉、開(kāi)花、結果，成長(cháng)為枝繁葉茂的濃郁森林，構建立體化的校園文化體系。

校園雕塑營(yíng)造的一種氛圍能夠給師生精神層次帶來(lái)新穎的文化體驗和感受，增強心靈之間的溝通，是學(xué)校的核心理念能夠貫穿到教育的實(shí)處，融入到教育的每個(gè)環(huán)節，真正讓師生提驗到文化的重要性。